我对孩子的培养目标 （摘自李银河的文章）

colorjunjun

在网上看到一篇很有趣的文章，转过来给大家看看。是关于《灰姑娘》的故事，中国和美国的不同教育方式，值得我们反思。

【中国版】
上课铃响，学生，老师进教室。
老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？
学生：这还要预习？老得掉渣了。
老师：灰姑娘?是****童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？
学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？
老师：这故事的重大意义是什么？
学生：得，这肯定要考的了。
老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。
学生：前后各一段，中间一段，总分总.......
老师：开始讲课了，大家认真听讲。
学生：已经开始好久了 .... ...........
老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？
学生： (n人开始睡觉 .... ........... )
老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？
学生：(又 n人开始睡觉 .... ........... )
老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？
学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？ (又 n人开始睡觉.... )
老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。

colorjunjun

【美国版】
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。

老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）

老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
-
-老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！

-老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？ 孩子们欢呼雀跃。
此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？
——小学老师教的，终身受用——

angelben

课业实在超出孩子负担的话，可以放弃掉一些机械性质的作业，不会有害处的。不知道angelben 的年龄，我80年代 ...
樱桃滴阶 发表于 2010-4-25 01:12

    我92年教的学生最大的79年生的，当然他留了2年级，呵呵。除了这个特殊，最大应该是80年的，最小86年的。那时候刚好是小太阳政策的第一批子弟读书，家长宝贝得要命哈，一有不对就投诉，所以教育局规定布置的作业尽量在学校能完成，回家作业不能超过15分钟。可能不同地方要求不同吧，那时我教的是重点学校人民中路小学，要求比较严格。不交作业的不是好学生哈，不要做反面教材。

但现在老师都以题海战术轰击学生，我已经是常跟老师沟通，提出作业太多的异议了。要不孩子更是可怜啊。

angelben

Anyway,我针对的不是教育体系如何，**现象如何，因为我无法改变什么。

对于这个帖子，我只是针对李银河这个人，呵呵。这个人赞同夫妻换偶，赞同SM 虐恋文化，所以对于她的言论我不敢苟同。特别是教育孩子方面，希望他的孩子没受她这方面的影响。

jefflz520

Anyway,我针对的不是教育体系如何，**现象如何，因为我无法改变什么。

对于这个帖子，我只是针对李银河这 ...
angelben 发表于 2010-4-26 14:50

身为“见习版主”，你这个人也太敏感了吧！

你在跟贴中多次说道“李银河这个人赞同夫妻换偶，赞同SM虐恋文化，所以对于她的言论我不敢苟同。”，难道你这样说就能证明你很清高了吗？现在就好像全世界就你一个人知道一样，用得着向全世界疾呼吗！？

太幼稚！

我发此贴，只不过是讨论一下孩子教育问题，就只是因为“摘自李银河的文章”就让你如此不安？！“李银河”三个字很刺眼！是吧？更何况我的帖子压根没有提及任何李银河在性领域的任何论点。

就算你不赞同别人的观点，也不用完全否定一个人吧！

劝你看看12楼美国版《灰姑娘》的故事吧！多些包容。

angelben

见习版主也是这里的会员,难道版主就不能回帖,就没有言论自由了? 针对一个观点,我也有发表言论的权利吧. 所谓见习版主跟大家的区别就只在于看到广告可以删除,看到有对流浪猫救助有疑问可给于帮助.我没受薪,没有违背自己的观点去附和所有论点的义务.

没人觉得你不知道她的论点,既然你的文字摘自她的言论,而且跟教育有关,我就有资格去评论有这种论点和思想的人.这个人在其它领域上的论点我不苟同,但我没批判.  同样一句话如果出自一正常人的嘴里说出来,也许会得到很多人共鸣,但出自一个不同于常人的人嘴里,却缺少了说服力. 我的意思就那么简单. 只是质疑她教育出来的孩子是否同样的观点.只此而已.

我不自认为自己很清高,但至少我觉得她认为正常的东西不正常, 而至少我是正常人.正常人说正常的话,而不是像某些人自己的孩子20多分觉得很正常,反而质疑别人100分的不正常. 那才叫不正常.


贴出来东西就预着让人评论. 讨论问题而已.即使我要针对,也是针对这个人,不是你,你不用那么敏感.如果你觉得不可评论的话,可设为只有你本人可看.

jefflz520

“同样一句话如果出自一正常人的嘴里说出来,也许会得到很多人共鸣,但出自一个不同于常人的人嘴里,却缺少了说服力.”这是什么逻辑？！用用脑子！
一个论点有没有说服力，在于论据是否充分有力，而不在于发表论点的人是否正常。
更何况，这没有什么正常与不正常之分，我认为正常与不正常（非常）都是中性词，这里只有多数与少数之分。
不要随意给自己和别人下标签，以为正常就很了不起。

angelben

即使在法庭上,一个人是否正常,他所发表的言论是否能成证供,这也是很重要的. 在这个前提下,论据再多,论点也无法成立了,因为前提就是发表的人要"正常". 用屁股想也知道,不必用脑子.

虽然正常与不正常的角度是多数与少数, 但是这个世界上还是有一定的标准的.如果她其他言论为正常,为何现在法律要制裁那些人,网络要把那种文化封锁为黄色不正当的文化呢?

呵呵, 庆幸我正常,让我真的觉得正常的我很了不起.

樱桃滴阶

我92年教的学生最大的79年生的，当然他留了2年级，呵呵。除了这个特殊，最大应该是80年的，最小8 ...
angelben 发表于 2010-4-26 14:44

那你学生跟我差不多一个年龄段的啊，不过我身边很多被强迫学习很久的。从小家庭作业不超过15分钟是不可能的，但是我一般看见什么抄一个字多少遍之类的就跳过去了，老师训是训，不过其实也睁一眼闭一眼，因为反正我都会了，别管是哪学会的- -

一直到高中都是题海啊，不过我也一直做不完就不做，实在不想为了抄写每个英文句子20次或者重复已经掌握的题型许多道之类的东西而弄到凌晨睡觉，有那个时间我觉得拿来读其他的书多获取些知识更有用。但是很多老师不这么想，那我怎么办呢？是强迫自己去负担超出身体承受能力的学业，还是放弃更多的获取知识渠道？我觉得还是放弃对我没有什么提高作用的机械性劳动吧，尽管这样确实不算好学生。但是我觉得这比让我累的病倒或者变成那些同学一样的书呆子更好……虽然作业全部完成，需要背诵的东西尽善尽美，可是如果别人没手把手教过的东西就不懂得自己找来看……我才不想变成那样的人。大学读的是中文系，按说是应该很会“读书”的专业吧，可是有的同学自己看个说明书都看不懂。我觉得成为这样的人太可怕。

至于李银河，我想对ANGEL说：她所要表达的，是“允许”而不是“鼓励”——有句话说：我不赞成你说的每一个字，但我要誓死捍卫你说话的权利。诚然，换偶之类的事情，是与当代道德观颇有摩擦的“擦边球”，但是，这样的行为在不违法、当事人同意的前提下，应该有它在“灰色地带”生存的权利。李作为**学家，注意到这些“灰色”现象，并且认为在不危害他人的时候可以不那么苛求，没什么不对。为什么一再呼吁？因为**很不宽容。象你说，虐恋，SM，你觉得很接受不了，但是如果当事人喜欢用这种方式调情（对不起如果有**小妹妹，说这个可能过分点），事实上不会对**和他人造成任何危害，不喜欢这方式的人也不可能说因为允许别人SM了，他就变得喜欢SM是吧？那么可不可以说，我们不SM，但是如果有这样的人，那么我们不歧视不**，不强迫他放弃个人的自由选择呢？

当然你可能觉得他们既然在这种“敏感问题”上不同于常人，所以会在其他事情上也不同于常人，甚至做出有害的事情吧。可是这样就是偏见了。我因为读中文系的关系去接触过虐恋之类的东西（这也是文化现象的一部分，需要研究），还因为做防治AIDS的志愿者接触过很多同性、双性恋者、异装癖之类的“变态”人群。但是，从与他们的接触中，我的认识是他们虽然在某些方面的做法，与普通人相比很“出格”，但这完全不妨碍他们在普世生活中的“正常”与“优秀”——一个人喜欢让自己老婆抽打几下或是只对同性有“爱”这种事实在不能证明他们的**生活会更“坏”，他们的工作成果会比别人差，他们的观点会更没说服力。所以，我现在还和他们中的很多人保持着朋友关系。那些事只要不伤及别人，我选择尊重他们的自由。如果实际做这些事的人我都能理解的话，对我来说，宽容李银河作为一个**学家提出更激进一些的观点，实在不是什么难事。

其实我也希望我将来不用管孩子那些烂事。数学20分？有些人确实在一些方面有弱势。如果真这样，我想我会为他考虑一个可以避开这方面的道路发展。现在大学生就业也不乐观，高分低能这么多。当然不是所有学校教的东西都没用，但孩子没那个能力呢？我觉得我应该考虑他能不能掌握某一门生存技能，如果专精，也不会比一个勉强拿文凭但却不懂得实际应用的人活的差。数学20分，贪玩不学倒好说，但若是对这方面接受能力差，只怕累到死，高考还是落后一大截。以已之短攻人之长……如果他学艺术或者理发学的更快，肯定让他学那些适合的了。

樱桃滴阶

即使在法庭上,一个人是否正常,他所发表的言论是否能成证供,这也是很重要的. 在这个前提下,论据再多,论点也无 ...
angelben 发表于 2010-4-26 23:27

法庭的“正常”指精神无病理疾患，李银河主要研究的现象是与当前**道德有矛盾的部分，二者不可混淆。一个道德上完全不与**冲突的精神病患者很可能按要求不能提供证供，但一个道德败坏而无精神疾患的人言论同样可以作有效证供。我从未听说因为当事人有SM爱好而被判定精神有疾病不能提供证词的。

说到法律，也是向宽容方向发展。以前认为同性恋是精神病，甚至把他们强制进行脑部手术变成白痴，法律方面也规定不许男男发生关系。现在已经确认了他们不会仅因为取向不同而在其他方向有异常行为，所以已经既不被病理认定为患病，也不被判定违法。SM同理。